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创业者需要自我发现

发布时间:2021-01-20 12:13:32 阅读: 来源:塑料箱厂家

Jean Berube,世界上唯一一所聋哑大学美国Gallaudet大学体育与健康系助理教授,任教45年,期间曾任大学体操俱乐部主席、大学曲棍球队主教练。

1979年,Jean创立了自我发现课程,21年来通过这套课程帮助美国、俄罗斯、墨西哥、南非、罗马尼亚、日本、加拿大的家庭、学生、身体或精神上有特殊需求的人群、教师、牧师以及心理专家等等,突破障碍,建立自尊与自信。

2000年,Jean受邀参加第19界国际聋哑人教育会议以及第7界亚太聋哑人会议,发表《参与活动来学习》和《自我发现的理论与实践》的主题演讲。Jean还发表了体验教育专业文章《

活动中的隐喻与程序的重要性》和《波浪效果》。此外,Jean还为《执着的顶点:Miriam Richards的故事》供稿,此书是有关一名聋哑女性,她身患多重僵硬症,但她成功攀登了美国50个州的最高峰;Jean也为Jim Cain博士与Tom Smith博士所编撰的《浣熊圈之书-修订扩展版》(216页-218页)供稿。

Jean将于2010年8月来到上海参加AEEAC2010,以下是她70年人生经历中的7个真实故事。

故事一:如果我可以成功,那么你也同样能成功

这个故事发生在2009年的圣彼得堡。我们来自俄国和美国的探索项目的工作人员,与一个由身心障碍者,聋哑人和Raul Wallenberg大学的心理系学生共同组成的团体一起互动。这是一个3天的工作坊,最后一天,一位母亲走向我,通过一个懂英语的人对我说:“谢谢你”。我说:“不用谢,这是我的荣幸”。她说:“不,我要谢谢你。我有一个残障的儿子,因为担心收到奚落和嘲笑,我把他藏起来,与世隔绝了34年。现在,我不会再隔绝他”。听到这里,我哭了。我有98%的工作伙伴是全聋或听力障碍,他们都学习了如何与各种人一同工作,听力正常的和听力障碍的,身体健全的和残障的。我的这些工作伙伴们传递着一种无声的讯息,那就是“我是一个年轻的聋哑人,如果我可以成功,那么你也同样能成功”

故事二:选择性挑战

一个年轻的大学生跑来找我,她说她有兴趣参加探索课程。我问她,那她为什么不直接去注册课程,直接参加。她告诉我说,她害怕,因为她曾经参加过一个青年领导力训练营,在其中的一个高空绳索项目上,她被推离平台,结果从此恐高。我告诉她,我们遵循的是“选择性挑战”的哲学,没有探索课程的工作人员会强迫她做任何事情,除非她已经准备好。她注册了我的个人探索课程。在学期末,她又跑来找我,告诉我,她已经克服了恐高。我很为她激动。我们想要的是那种尝试新事物的渴望,是那种从内在发起的冒险成长,而不是在众人的注视下不得不冒险,或者迫于老师的或领导的压力。

注:选择性挑战是体验教育的重要哲学之一,学员需要对自己的成长负责,对是否接受挑战以及挑战程度等有选择权。

故事三:珍视所有人,相互分享我们的天赋

几年前,我们在Raul Wallenberg 大学举办一个为期4天的研讨会。这是我们第一次去这所大学,这所大学有一个心理学方面针对聋哑学生的硕士研究生项目。项目主任希望聋哑学生分成一组,正常听力学生和心理专家分成一组。我说我想让他们混合分组,如果不行,我们在把聋哑学生分成一组。最后,一位听力正常的女心理专家跑来跟我说,她有了一个新朋友。她说她和一个聋哑女孩相互成为朋友,并且通过写纸条进行相互沟通。我们需要学习珍视所有人,相互分享我们的天赋。当我们这样做,整个团体都会变得充满力量,每个团队的成员都会因此受益。

故事四:接触的力量

我有一个医生朋友,当她怀孕时,他们夫妇了解到孩子将是臀位分娩。很不幸,当Alice出生那天,值班医生给妈妈用错了药,结果Alice的大脑受到严重损伤,成为一个非常严重的脑性瘫痪病人。Alice的成长需要全方位的看护,例如,她需要有人喂她吃喝,需要有人帮她洗澡、穿衣、移动(被绑在轮椅上)。我的一个理疗师朋友Paulette尝试把一个头灯固定在Alice的头上,并把字母贴在墙上。Paulette发现Alice真的可以理解所有Paulette讲给她听或读给她听的东西。Alice能够通过把头灯照射在字母上的方式拼写单词和句子。Paulette在墙上增加一些单词,Alice就会有回应。如今,Alice为政府工作,并且拥有她这个岗位的最高审批权限。Alice仍旧需要全方位的看护,但是她可以通过一台对她眨眼进行反应的电脑和外界交流。Alice的故事已经鼓舞了其他我们所遇到的青年人。我们永远不应该过早下结论,我们都应该记住每一个人都有自己的天赋。帮助人们探索并找到这些天赋,运用这些天赋,是我们的职责。我们都需要被爱,被珍视,被倾听,被支持,被接触。

故事五:连接无限可能

Eddie是个聋哑人,又是个盲人,他参加了我的三个课程。Eddie总是需要一个翻译跟着他,不过,通过这个翻译,他能够理解任何事。Eddie是一个友好、聪慧并极具幽默感的人。他上了我的个人探索课程和我的进阶探索课程。他学习了如何穿戴攀岩安全带,学习了顶攀、抱石、独木舟和探洞。Eddie还上了我的体操课,学会了前滚翻和后滚翻,前空翻和后空翻,甚至侧手翻。他还学习了吊环、鞍马和双杠,包括翻筋斗和自由体操在内的基本动作。对Eddie而言,能做什么并没有限制,他需要有一个翻译帮助他实现与团体之间的连接互通。如果这个团体能够打触感手语,人们可以分享翻译工作,并且学会承担责任和关注他人。当我们学习如何在他与我们和事物之间建立连接的过程里,Eddie经常是我们的老师。我们互为彼此,当我们相互帮助的时候,我们都在成长。

故事六:创造环境,做自己

多年以前,我有一个装有义肢的聋哑学生。他报名参加了个人探索课程。一开始,当我们到户外上绳索课程的时候,这个年轻人会拄着拐杖来上课。当他和我在一起,当他和班级在一起,逐渐感到自在融入之后,他不再使用拐杖,而且脱下他的义肢,在场地里用他另外一条腿到处跑来跑去。创造一个身心灵都安全的学习环境,让每一个身在其中的人都能成为他/她自己,这是我们作为老师、领导者和引导者的职责。一旦如此,所有人都能成长。

故事七:态度决定一切

最近我的身心健康课程上来了一位视力受损的聋哑学生。她需要2个翻译和1个场记。她的态度相当的正向和积极。她结了婚,还收养了一个男孩。她在班上十分努力,充分利用了她能修到的额外学分以便能够升级。她使用可回收再利用材料制作的包,以保护环境。她通过攀岩和徒步锻炼身心,到举重训练馆练习力量,通过游泳练习耐力。她让我们所有人都感受到拥有一个正向积极的人生态度,有意愿尝试新事物,那是多么的重要。态度决定一切,我们对待人生的态度不同,我们的人生就会不同。我们应当成为那些始终散发着正向能量的人,避免说“我不行”或“我不想”,这种负面能量会拖我们的后退,不但影响自己,还会影响周围的人

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