塑料箱厂家
免费服务热线

Free service

hotline

010-00000000
塑料箱厂家
热门搜索:
技术资讯
当前位置:首页 > 技术资讯

11个月宝宝如何开发智力【消息】

发布时间:2020-09-16 02:28:05 阅读: 来源:塑料箱厂家

【健康讯 2016年6月23日】健康资讯频道为您提供全面健康资讯,用药知识等健康相关资讯,致力于为广大用户提供最优质最全面的健康资讯,为用户的健康保驾护航!

一、充分利用区域材料发展孩子的多种智力

区域的材料范围很广,生活中的许多废旧物品都可以用来作为区域材料。这些材料在区域活动中并不是一层不变,孩子可以根据需要自由组合等创造性地使用材料,从而发展孩子的多种智力。

1、利用材料的丰富性发展孩子的应用智力。

丰富的材料为孩子提供了选择的余地,鼓励孩子一物多用,创造性地使用材料,对孩子的应用智力的发展有很大的好处。例如,我把家里残缺的象棋子带到了幼儿园,放在数学区里,供孩子进行记数等活动用的,有一次,小朋友要制作汽车,用牙膏盒子做了车身,可是没有车轮子,小朋友跑来向我求救,我把这个“球”又抛给了小朋友:“车轮子是什么样的呀?”小朋友说:“圆的。”说的时候,他的小眼睛已经开始搜寻了,突然眼睛一亮,高兴地报告:“我找到车轮子了,象棋子是圆的,我把象棋子粘在牙膏盒上。”他把原先在数学区的材料用到了美工区,这已经是一种创新,把象棋子做汽车轮子更是一种创新。又如,在制作泡泡水的时候没有合适的容器把水桶里的水舀到小瓶子里,小朋友尝试着用手捧水,发现这样水会滴到桌子上,有个小朋友突然想到用桌子上现成的瓶盖子来舀水,小朋友通过操作、探索、比较,发现用瓶盖子舀水最合适,不会把水滴得满桌子。

2、利用材料的组合发展孩子的构思智力

小朋友喜欢摆弄操作材料,有的时候喜欢把几种不同的材料混合在一起组合起来,我们就为幼儿设置了这样的区域。在组合区域里,我们投放了各种材料,有自然物(玉米棒、芦苇杆、麦杆、蚕豆等),有包装盒(塑料小瓶子、泡沫)有大块面的、小块面的,有长条的、短条的、有圆柱形的、有管形的等,还准备了可作为接头的牙签、吸管等。小朋友根据自己的需要,可以进行任意组合。他们用芦苇杆竖起来做电线杆,把蚕豆放在顶端,就变成了路灯。用牙签把泡沫块拼节在一起组合成了一个家,在家里又用泡沫块做了沙发、电视机等。小朋友在组合材料进行操作的时候,充分发挥想象,构思智力得到了很好的发展。

二、在活动过程中发展孩子的分析智力

分析智力是其它智力所必须的基础智力。教师是课程,教师自身就是很好的教育资源,教师富有启发性的语言对孩子的分析智力的开发具有诱导作用。

1、运用富有启发性的语言引导孩子发展分析智力。

好奇、好问、好动是孩子的天性,成人富有启发的语言指导对孩子来说是一种动力。对待孩子的问题,我们可以分别对待,有些只要我们反问一句,孩子自己就能找到答案,有些问题我们用语言指导能让孩子乐意自己去寻找答案(关系到人生安全的除外)。如小朋友在操作平衡器的时候,发现尽管两个砝码一样大,可是,分别放到两边时,平衡器总是倾斜,两个砝码都滑下来,来向我求救,我没有马上告诉他怎样放在能保持,而是询问他是怎样放的。小朋友在与我的对话中逐渐发找到的原因,原来,他把一个砝码放在平衡器的一边,而另一边没有,这时已经不平衡了。我启发他:“你刚才是一个一个放的,那么你换一种放的方法,你想怎么放呢?”他说:“老师,那我怎么放呀?”我说:“你想想除了你刚才的放法,还可以怎么放?”他说:“我两个一起放行不行呀?”我说:“那你试试看呀!”他在我的指导下把两个砝码同时放在平衡器的两边,平衡器终于平衡了,他高兴得拍起手来。如果老师在孩子提问后,马上把答案告诉孩子的话,孩子会因为得到了答案而结束探索活动。因此,老师要善于运用富有启发性的语言指导孩子不断探索。如:在孩子完成了一个操作后,可以鼓励孩子继续操作,把三个砝码放到平衡器上,让平衡器保持平衡等。

2、在观察指导中发展孩子的分析智力

孩子的语言表达能力还不强,用语言表达操作过程时,往往不能很清楚地表达,如果老师光靠孩子的语言汇报来了解孩子的话是不全面的,我们更应该在活动中细心地观察孩子、了解孩子,指导孩子发展分析智力。平时玩气球都是老师吹好后给小朋友玩的,有一次玩气球前我在吹气球,小朋友说:“老师让我们来吹吧!”我马上同意了他们的请求,我细心观察了小朋友吹气球的过程,发现小朋友在吹气球、扎口的过程中遇到了一系列困难,看到有些小朋友时把气吹进气球后又把气吸了出来,气球一会儿鼓起来,一会儿又瘪了。我就示范给他们看,我吹了一口气以后,捏紧气球口,嘴巴离开气球,然后再接着往气球里面吹。小朋友在我的启发下,很快吹鼓了一个气球,而且在我的基础上有了一定的创造,孩子说:“老师我的嘴巴没有离开气球,我是用鼻子吸气的,我也吹鼓起来了。”在扎口的时候,小朋友没有扎紧,气一会儿就跑掉了,我指导他们扎紧一点,后来他们扎了几次还是漏气,突然,一个小朋友说:“老师,我有办法了,把口子折一下,然后再扎。”果然这次扎成功了。只有在充分观察孩子的基础上,才能有效指导,孩子才能在不断探索、操作中发展分析智力。

三、在讲评中发展孩子的模仿智力

讲评活动是区域活动的功效得到升华的重要环节,孩子能在讲评的过程中拓展经验,产生创造的动力,对以后的活动起到借鉴作用。小朋友在讲述自己的经验的时候,其他小朋友会回忆自己的以前的活动是否有类似的情况,有的小朋友自己活动时没有解决的问题,听到别人解决的方法,对自己是有帮助的。如,凡凡小朋友在讲怎样布置两只鞋底在画纸上时,玲玲说,哦,我知道了,我刚才画的时候,不小心一只鞋子画在中间,另一只鞋子就画不下了。而凡凡讲述的就是这个问题,把两只鞋子交叉着放在一起,这样就能行了,并且让其他小朋友模仿着来放一下,凡凡的经验给了大家创造的启示。当幼儿讲评时讲到一些新的经验时,我都会让其他小朋友去模仿一下,尝试一下。模仿是一切创造的源泉,没有模仿就没有创造。

(实习编辑:笑笑)

至尊传说官网下载

战国天下破解版

暗黑王座

相关阅读